{"id":11177,"date":"2021-06-25T02:14:56","date_gmt":"2021-06-25T00:14:56","guid":{"rendered":"https:\/\/idp-paris.com\/?page_id=11177"},"modified":"2021-07-04T00:26:47","modified_gmt":"2021-07-03T22:26:47","slug":"projet-pedagogique","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/idp-paris.com\/projet-pedagogique\/","title":{"rendered":"PROJET PEDAGOGIQUE &#038; EVALUATION"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"11177\" data-post-id=\"11177\" data-obj-id=\"11177\" class=\"elementor elementor-11177 dce-elementor-post-11177\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"has_eae_slider elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-2bf94c0 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-particle_enable=\"false\" data-particle-mobile-disabled=\"false\" data-id=\"2bf94c0\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"has_eae_slider elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-d1ea55d\" data-id=\"d1ea55d\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-67e2956 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"67e2956\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">PROJET PEDAGOGIQUE &#038; EVALUATION<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-25ef611 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"25ef611\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Dispositif de formation centr\u00e9e sur l\u2019acquisition de comp\u00e9tences.<\/strong><\/p><p>Le passage d\u2019une organisation des dispositifs de formation \u00e0 partir de contenus indiqu\u00e9s dans des programmes, \u00e0 une logique des comp\u00e9tences ne va pas de soi.<\/p><p>Il s\u2019agit bien de changer la repr\u00e9sentation que le formateur a de son r\u00f4le.<\/p><p>Il n\u2019est plus seulement l\u00e0 pour transmettre du savoir objectif mais pour, \u00e0 partir de diff\u00e9rents savoirs mis en travail par le form\u00e9, l\u2019accompagner dans l\u2019appropriation de ces savoirs (th\u00e9oriques et d\u2019exp\u00e9rience).<\/p><p>La comp\u00e9tence est une mobilisation du sujet connaissant, un rassemblement de ressources pour faire face \u00e0 une situation, une convocation hic et nunc, d\u2019une vari\u00e9t\u00e9 de savoirs, savoirs acad\u00e9miques, formels ; savoirs investis, plus ou moins en voie de conceptualisation ; savoirs incorpor\u00e9s et issus de l\u2019exp\u00e9rience, qui demeurent partiellement voire totalement non conscients.<\/p><p>L\u2019\u00e9valuation ne se donne plus \u00e0 voir seulement sous la forme de bilans et de suivis not\u00e9s.<\/p><p>La mise \u00e0 jour des t\u00e2ches propos\u00e9es au form\u00e9 dans un r\u00e9f\u00e9rentiel ne suffit pas \u00e0 favoriser cette acquisition qui ne se limite pas \u00e0 savoir faire les bons gestes mais demande aussi au professionnel une r\u00e9flexion continue sur ce qu\u2019il fait, sur son activit\u00e9, un investissement particulier de son corps dans l\u2019action.<\/p><p>C\u2019est l\u2019\u00e9valuation dans la formation.<\/p><p>En fait, parler de comp\u00e9tences et non plus seulement d\u2019objectifs, c\u2019est \u00e9liminer deux fantasmes ordinaires, de sens commun : d\u2019abord l\u2019id\u00e9e que le savoir pourrait \u00eatre \u00ab sp\u00e9culatif \u00bb et que donc, la formation ne serait que de la distribution de savoirs \u00e0 int\u00e9rioriser.<\/p><p>Or on sait aujourd\u2019hui que le savoir est n\u00e9cessaire, pas seulement pour faire quelque chose mais pour se donner des rep\u00e8res dans l\u2019agir, pour penser en situation.<br \/>L\u2019autre fantasme auquel on ne peut plus avoir recours est que le travail ne serait que du \u00ab machinal \u00bb que l\u2019on ferait sans y penser.<\/p><p>On sait aujourd\u2019hui que travailler, c\u2019est mettre en actes des comp\u00e9tences, c\u2019est-\u00e0-dire faire, dire, penser, ressentir.<\/p><p>On parle alors de comp\u00e9tences incorpor\u00e9es, de savoirs en actes, d\u2019habilet\u00e9s.<\/p><p>Il semble important de ne pas r\u00e9duire la comp\u00e9tence \u00e0 une action finalis\u00e9e, op\u00e9rationnelle, pour fabriquer des produits, dans une vision fonctionnaliste de l\u2019action.<\/p><p>L\u2019agir est plus large : les errances et les d\u00e9tours y sont signifiants avant d\u2019\u00eatre seulement productifs.<\/p><p>L\u2019\u00e9valuation devient cette acuit\u00e9 particuli\u00e8re que doit poss\u00e9der le formateur \u00e0 cette signifiance, en continu.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Dispositif de formation centr\u00e9e sur l\u2019acquisition de comp\u00e9tences. 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